BIENVENIDOS

¡ Hola amiguitos!   Tres paquetes de actividades se van a ver en este blog para niños del ciclo de educación infantil, concretamente, pa...

lunes, 23 de enero de 2017

Vamos a realizar un trabajo más profundo sobre algunos de los animales de la granja que conviven en la provincia donde vivimos como son por ejemplo: la vaca.
Realizaremos una ficha para conocer todo lo posible de su naturaleza:

Es un animal que les llama mucho la atención. Aprendimos a diferenciar a los mamíferos de los demás animales, y descubrimos que por donde toman la leche las vacas se llama “ubres” y no como ellos decían.
  • Es un mamífero.
  • Tiene 4 patas.
  • Su familia son: Toro (padre), Vaca (madre) y ternero (hijo).
  • Producto: Leche y carne.
  • Comen hierba y paja.
    •  muuuuuuuu.

Posteriormente, realizaremos su ficha: 
Y así con varios animales más como son: pato, gallina, perro, gallo, cerdo, burro, etc.

NUESTRO MURAL

En esta actividad enseñaremos a los niños varias revistas, fotos, postales, imágenes… de animales. 
Con la ayuda de todos ellos iremos reconociéndolos y viendo el nivel de conocimiento que los niños tienen sobre ellos, si saben qué tipo de animal es, si saben cómo nacen, lo que comen, un poco en general de cada uno de ellos siempre dándoles nuestra ayuda.

Después de haber ojeado las revistas, fotos, postales, etc. , cada niña elegirá su animal favorito.
Individualmente, cada niño enseña su animal preferido al resto de los niños, diciendo cómo se llama el animal, dónde vive y por qué le gusta. A continuación lo pegará en una gran cartulina que será nuestro mural. 
Debe ponerlo en el lado donde crea que pertenece, en este caso, en el lado de los animales de la granja o en el caso de los animales salvajes.

MI ANIMAL FAVORITO

Esta actividad es muy adecuada para la psicomotricidad fina y se puede llevar a cabo con cualquier tema que trabajemos. Consiste en darles a los niños una ficha con el dibujo de un animal. A cada niño le tocará uno distinto. Nos encontraremos con pollitos, un tigre, una serpiente, un león, un gallo y una gallina.





Antes de repartir las fichas, dejar claro a los niños de qué animal se trata, la forma de vida, su peligrosidad, etc,…

La actividad consiste en darles a los niños papel de seda de distintos colores. Ellos tendrán que cortarlos en trocitos y hacer bolas con ellos. Una vez hecho esto han de pegarlos en su ficha, poniendo los colores que ellos crean necesarios en cada sitio.

Cuando esto lo hayan terminado, los pondremos por toda la clase a modo de adorno.

¡¡SEGUIMOS EL RITMO!!

Esta actividad es muy grata para los niños. Se encuentra dentro del ámbito psicomotor. Consiste en que la maestra da instrucciones con un pandero. En este caso jugaremos con la velocidad con la que lo toquemos y con la intensidad.

A las órdenes de la maestra han de representar a un animal.
Por ejemplo, cuando toque el pandero muy despacio seremos caracoles, y todos los niños han de desplazarse como ellos.

También podemos decir que cuando lo toquemos rápido seremos leones, haciendo lo mismo que en el caso anterior. Si lo tocamos muy muy flojito vamos a ser perritos y si lo tocamos muy fuerte vamos a ser serpientes y así con todos los animales que se nos ocurra.

Para no complicar mucho la actividad podemos seguir solamente esos cuatro pasos y cuando los niños ya sean capaces de hacerlos solos, podemos cambiar los animales de la actividad. Es una actividad muy divertida tanto para ellos, como para la maestra.

¡¡ADIVINA ADIVINANZA!!

Para relajarnos un poco de la actividad anterior pienso que lo que viene a continuación es una gran ayuda. Consiste en el simple hecho de contar adivinanzas.
Contaremos la adivinanza a los niños y el que consiga averiguarlo tendrá que decir lo que sabe sobre ese animal. Todos querrán ser los primeros en saberlo, a parte de que todos intentarán decir algo antes que la maestra la termine de contar.
Algunas de las adivinanzas son:


NOS VISITA UN CUIDADOR DE UNA GRANJA

Qué mejor que un señor que se dedique a los animales, puede contarle todo sobre ellos. Este señor nos narrará sus historias en la granja, lo que hacen sus animales, a qué se dedica, decir la importancia que los animales tienen, cómo hay que tratarlos, en fin, todo lo que nos pueda interesar sobre ellos. Incluso nos puede traer algún animalito de la granja desde el respeto siempre al animal,  para que los niños lo puedan ver, tocar,…
Al final de la charla, todos los niños van a querer preguntar algo al trabajador.



También, el granjero, nos traerá alguno de los vegetales que cosecha, como son la lechuga, tomates, alubias, trigo, etc. Alimentos que comerán en el comedor del centro educativo. ¡Qué rico!

Cuando acabe la visita del granjero, los niños plasmarán en un folio lo que les ha parecido o han sacado de la visita. Por ejemplo:


TENEMOS VISITA EN EL AULA, VAMOS A REALIZAR UN TALLER DE GLOBOFEXIA

Hoy nos visitan unos monitores que nos van a dar un taller muy divertido, de globoflexia. Vamos a realizar con globos, animalitos de la granja. Primero practicaremos con los globos, imitando a los monitores e intentando realizar formas varias hasta que poco a poco me vaya familiarizando con el material. Así es que hay que preparar a los pulmones, pues vamos a soplar, soplar y soplar...
Esta es una actividad genial para incluir en toda fiesta infantil que se precie, además de disfrutar viendo cómo se hace, los niños se llevan un regalo a casa con el que jugar. Fíjese cómo lo hacen nuestros monitores y practiquen. 
También vamos a decorar globos de animales como estos:







Aprende inglés. Los Animales de la Granja en Inglés



Aprendemos los animales de la granja e imitamos sus sonidos en inglés. ¡Qué divertido!
Una manera fácil de aprender, emulando los sonidos de cada animal, así, interiorizamos mejor el aprendizaje, pues relacionamos el sonido que emite cada animal con el nombre, y qué mejor manera que cantando.

Una vez aprendida la canción, introduciremos un baile, de esta forma nos asegura un aprendizaje global y para toda la vida.

Así es que vamos a disfrutar aprendiendo inglés en el aula.




domingo, 22 de enero de 2017

APRENDO LOS ANIMALES EN INGLÉS


NOS VAMOS DE CAMPAMENTO A UNA GRANJA DONDE SE HABLA INGLES

CAMPAMENTOS DE SEMANA SANTA 2017 – EASTER WORKSHOPS 2017

Nuestro programa de actividades quiere transportar a los niños y niñas de la ciudad a un mundo natural. En La huerta de Carlos las pisas urbanas se ocultan bajo la paz que domina el estanque de los peces o el silencio de los túneles de nuestros simpáticos perritos de las praderas. Esta tranquilidad solo se ve alterada por la alegría de los niños que nos visitan, que con sus risas muestran su satisfacción por adentrarse en la esencia de este paraíso.
Durante toda la instancia, se hablará en inglés. Las maestras del CEIP, serán las que orienten y ayuden a los alumnos a comprender el día a día. REQUISITOS. 
Admitimos niños y niñas entre 4 y 10 años.
HORARIO
Las actividades están programadas para empezar a las 10 (la entrada de niños se puede realizar a partir de las 9:30) y terminar a las 17,00H
Existe la posibilidad de contratar servicio de guardería desde las 8h.
FECHAS
Abril: 7,10,11,12 y 17
LOS TALLERES A REALIZAR SON:
1.-Taller de animales
Los niños y niñas irán visitando los diferentes animales para ir dándoles de comer, acariciarlos y aprender cosas sobre ellos. Visitarán a los conejos y cobayas para comprobar la suavidad de su pelo; aunque son las chinchillas las que se llevan el premio del pelo más suave. Y así seguirán el recorrido para conocer a todas nuestras mascotas.
2.-Taller de cocina: Pan
¿Qué comida hay más rica que el pan caliente que uno hace? En este taller los participantes se encargarán de poner las manos en la masa para, por obra de magia, convertir agua, harina, sal y levadura en ricos panecillos.

3.-Taller de plantas
En nuestra granja escuela nos gusta trabajar con las plantas. Podemos ir al huerto a plantar, trasportar con las carretillas el compost, hacer talleres de aromáticas o trabajar en el hospital de plantas buscando remedios naturales.

4.-Taller reciclado
Hay muchas tareas que desde niños se pueden hacer para cuidar el medio ambiente. Aparte de intentar ser respetuoso con él, podemos aprender jugando cómo reciclar las basuras o cómo usar el agua, por ejemplo.

5.-Juegos y actividades deportivas
Intentaremos derrochar energías haciendo juegos de exterior que en muchos lugares caen en el olvido: carrera de sacos, el pañuelo, la cuerda, las banderas, etc. Podemos hacer además tiro con arco, versiones lúdicas no competitivas de fútbol, baloncesto o voleibol.

Taller: mariposas de lana cardada

Ya ha llegado la primavera. En el campo se empiezan a ver algunas flores, los primeros abejorros y avispas, encontramos mariquitas, hormigas y arañas pequeñitas y también algunas mariposas. En la entrada de hoy os quiero proponer un taller que podemos hacer con niños entre 3 y 6 años de edad, mariposas con lana cardada. Es un material muy novedoso para los niños que desde un principio les llamará la atención por su gran colorido y textura.
Con este taller los niños desarrollaran su motricidad fina, el tacto, la creatividad y gusto por las manualidades además de familiarizarse con un animal que vemos mucho en primavera, la mariposa.
Para realizar el taller necesitaremos los siguientes materiales:
  • -Trozos de lana cardada de colores
  • -Alambre oruga chenille o limpia pipas
  • -Aguja de lana cardada
  • -Esponja rectangular para trabajar la lana (mirar foto).

El primer paso es dejar que los niños elijan dos trozos, de los colores que quieran, de lana cardada así como del alambre oruga. Además doblaran este alambre por la mitad. Les ayudaremos a colocar la lana cardada más o menos centrada y unas haciendo de alas de abajo y el segundo trozo de alas de arriba, juntaremos las mitades dobladas de alambre y los niños nos ayudarán a doblarlo para que no se separen y no se caigan las lanas. El alambre de esta forma parece el cuerpo y antenas de la mariposa.

El siguiente paso es que los niños, con la mariposa apoyada en la esponja, cojan trocitos muy pequeños de lana cardada de diferentes colores, los coloquen (trocito a trocito) encima de la mariposa donde ellos quieran y con la aguja pinchen muchas veces. Éstos se quedarán como si estuviesen pegados o fueran parte de la mariposa.
Cuando terminen de decorarla la manualidad ha terminado.

MI PRIMER TELAR

Vamos a realizar un telar, para ello, explicaremos de donde procede la lana.
Para ello, nos hace falta una caja de zapatos.
Una vez obtenida la caja de zapatos, durante el primer trimestre del curso escolar, vamos a realizar una bufanda para que nos abrigue durante el invierno. Para ello, vamos a contar con la ayuda de la maestra que cada día realizaremos un poquito de tejido.

Don,,,tejer con las manos,,,japon,china, honey boo boo,yoga,

Aprendemos a tejer con nuestras manos. Un placer estar en contacto con la lana y el calor que esta produce...

ME LLAMO RUMI

La alta motivación que despierta en los pequeños la vida animal se utilizará, para trabajar el conocimiento de algunas nociones sobre el cuidado y respeto hacia los ovinos y las personas que forman parte de su entorno. El proceso de aprendizaje en esta etapa está limitado por el grado de dependencia y por el ámbito restringido, familia y escuela, que tienen los niños. El juego, la acción y la experimentación directa son el motor de su conocimiento. Establecer conexiones entre lo nuevo y lo sabido, experimentado o vivido es la mejor forma de aprender. 

ME PRESENTO:
Me llamo Rumi, puede que la hayas visto "en persona", mientras paseabas por el campo, seguro que la cuidaba un pastor, pero hoy vas a conocer su nombre, a su familia y a sus amigos. 

Hola soy Rumi,
soy un animal muy especial. Tengo un cuerpo con cuatro patas, una cabeza y un rabo. ¿Y tú cuantas piernas tienes? En mi cabeza tengo dos pequeñas orejas con las que puedo oír, dos ojos para mirar, una nariz para oler y una boca para comer. El color de mi piel es el blanco, pero también puedo ser negra. Todo mi cuerpo está cubierto de un pelo suave como el algodón, con él se pueden tejer bufandas. ¿Sabes que animal soy? Si, soy una oveja. Cuando hablo tengo un sonido especial ¿Sabes cual es? Los animales somos seres vivos. Nacemos, crecemos, nos alimentamos y morimos. A mí, que soy pequeña, me llaman cordera. Mi mama es la oveja y mi papa el carnero. Al poco tiempo de nacer, mis patas se ponen derechas y puedo caminar. Nunca me alejo mucho de mi mamá, así cuando tengo hambre es muy fácil: voy a mamar. Las hembras adultas son las ovejas, ellas tienen grandes ubres entre las patas traseras. Los machos se llaman carneros y tienen mayor tamaño que las hembras. La mayoría tienen cuernos en la cabeza, pero hay algunos razas que no tienen cuernos y se distinguen poco de las ovejas hembras. Mi mamá y mi papá tienen dos trabajos diferentes. Ella todos los días da leche al pastor y me cuida, yo no me separo de ella. Mi papa cuando salimos al campo ayuda al pastor, guía el rebaño hasta los pastos con el sonido de su cencerro.

¿DONDE VIVES?
Mi casa Vivo en el campo Vivo en el campo. El campo empieza donde termina la ciudad. En el campo no hay grandes edificios, ni calles, ni coches, ni farolas… en el campo la tierra, los árboles y las plantas están por todas partes. ¿Y tú, donde vives? ¿Conoces el campo? ¿Has visitado una gran ciudad? Vivo con mi familia y nuestros amigos en un corral que se llama tenada. Todos juntos formamos un rebaño. Soy un animal doméstico Los animales domésticos vivimos con las personas. Las personas nos cuidan. Nosotras, las ovejas, les damos alimentos. Por la mañana, cuando sale el sol y amanece, desayuno con mis amigas. El pastor nos pone hierba seca en un comedero que llama pesebre.
MI CASA
Cuando el pastor termina de ordeñar a las ovejas adultas, nos preparamos para salir al campo a pasear y pastar. Por el camino me despido de los otros animales que viven conmigo en la granja:gallinas, patos, caballos, gallo, asnos, burros y un sinfín más.

MASCARAS DE ANIMALES

Cómo hacer la máscara: hazte con un plato de papel del color de tu animal. Recorta en el plato la forma de los ojos y un entrante para la nariz y la boca. Procura que la máscara se adapte correctamente al rostro del niño y que le resulte cómoda. Decora como te contamos en cada animal y coloca una goma para ajustarla a su cabeza.
Las que vamos a realizar son:
-La cabra: 
Haz dos pequeños cuernos con los que embestir, decóralos y pégales al plato. Con los rotuladores podrás pintar una mancha blanca en un ojo, las cejas y acabar las orejas.Materiales: plato marrón claro, cartulina rosa, rotuladores blanco, rosa y marrón.
-La vaca: 

HACEMOS UNA GRANJA DE CARTON

Hoy toca diseñar, y la maestra nos ha traído mucho cartón y entre todos, vamos a realizar, a crear una granja.


Para ello, la maestra recortará lo necesario los cartones  para tener tamaños varios para poder realizar la granja. Se usará una pistola de silicona para poder pegar el cartón. una vez montada la granja, esperamos hasta el día siguiente para colorearla con pintura de dedos. 

Posteriormente, una vez que esté seca, la pintaremos con cola para fijar el color. 
¡¡YA ESTÁ NUESTRA GRANJA!!, ahora podemos decorarla de  animalitos de plastilina, o de madera, con hojas, etc.



Así, ven los niños todo lo que el cartón da para dar rienda suelta a la creación.

DESCUBRIENDO LOS NOMBRES DE NUESTROS ANIMALES

Para reconocer los nombres de nuestros animales,  colocamos  las etiquetas en la alfombra y las leemos comparando el sonido de la primera letra con el sonido de los nombres de los niñ@s de la clase que ya conocemos. 
Por ejemplo, hemos descubierto que Ramón y Ramona empiezan por la R de Raúl o que Mocoso empieza por la M de Minerva y Meralis.



Después colgamos a cada animal su nombre para leerlo todos los días.(De esta manera trabajamos, entre otras cosas, la memoria visual )




¡¡QUEDÓ GENIAL!!

RIMAS CORTAS PARA CONOCER LAS LETRAS Y A LOS ANIMALES


LECTURA CON PICTOGRAMAS

Con esta lectura lo que se pretende es que los niños aprendan a leer a los pictogramas mediante los dibujos y discriminen los diferentes elementos que aparecen. Los contenidos que se trabajan son: los animales domésticos y de granja, además de algunos alimentos que estos animales dan.
El profesor leerá la ficha y la repetirá varias veces para que los niños vean como se hace.
Papel del alumno: Los alumnos escucharán la lectura que el profesor les está diciendo y a continuación la repetirán con él.
Desarrollo: Primero, el profesor leerá la lectura entera varias veces mientras que los niños escuchan atentos. A continuación, leerá la lectura por trozos, repitiendo cada trozo muchas veces  mientras que los niños los repiten con él. Cuando hayan repetido a tozos la lectura, posteriormente todos juntos la repetirán entera. 


ACTIVIDAD LÓGICO MATEMATICO




Se reparten a los niños unas fichas de animales de distintos tamaños,  la maestra les dirá que tienen que ordenarlos de mayor a menor. Posteriormente, se ordenarán de mayor a menor.


Tras realizar este juego lógico, se les dará a los niños esta vez, varias fichas de distintos tamaños con distintos animales y deberá ordenar los animales por tamaño.


Y por último, se les dará varias fichas y tendrá que clasificar los animales, por ejemplo, las gallinas con las gallinas, los pollos con los pollos y así, con todos los animales.

La Vaca Lechera - Canciones Infantiles de la Granja del Abuelo - Videos ...





Nos movemos un poco, aprendiendo la canción "la vaca lechera", y aprendemos una coreografía. Así nos lo pasamos genial en el aula.

JUGAMOS CON LOS ANIMALITOS

PINCHA AL POLLITO

PINCHA EN EL CABALLO

PINCHA A LA OVEJA

COLOREAMOS: GRANJERO, GRANJERA, FAMILIA DE GRANJEROS




Hoy es un día en el que pintaremos a la granjera y al granjero de cualquier granja del mundo. Casi siempre nos olvidamos de la granjera y el trabajo que realiza en la granja. Así es que hoy, nos centraremos tras colorear a los granjeros en la "granjera".

Y por último, tenemos a la familia al completo. Cada miembro de la granja, realiza una labor, como el recoger los huevos cada mañana, dar de comer a los  animales, etc.





TEATRILLO, LA GALLINITA


Hoy es el día del cuento, la maestra contará este teatrillo llamado "la gallinita". Tras contar el cuento, todos los niños jugarán con los protagonistas del teatrillo.

Posteriormente, la maestra pondrá papel continuo sobre el suelo y los niños a su forma, recrearán el teatrillo.

COLOREAMOS UN TRACTOR

PINCHA AQUÍ

HACEMOS ANIMALITOS DE PLASTILINA

Hoy realizaremos animalitos con plastilina. La maestra les enseñará primero unos animales hechos por ella, y los alumnos han de hacer el animalito que quieran o bien imitar los que la maestra ha realizado.

Se les repartirá plastilina de varios colores para dar rienda  suelta a la imaginación.
Los animalitos realizados por la maestra son:



APRENDEMOS SONIDOS QUE EMITEN LOS ANIMALES DE LA GRANJA


Antes de comenzar, la maestra pregunta qué sonidos conocen de los animalitos que hemos visto ya en otras actividades. Lo dicen y los demás, lo repetimos. Cuando ya no sepan más, la maestra, les pone un vídeo e imitamos el sonido de cada animal.

Posteriomente, repasamos todos los sonidos de todos lo animales de la granja expuestos en el vídeo.



POESIA: LA GRANJA

La Granja

En la granja de mi tío
en la granja de mi tío
¡vaya lío, vaya lío!

La vaca muge,
el perro ladra,
el cerdo gruñe,
el gato maulla.

La gallina hace co-co
los pollitos pío, pío
ya no se puede dormir
en la granja de mi tío.


Aprendemos esta poesía con gestos, así es mucho más fácil de aprender. Para ello, recitaremos primero la primera parte del verso, la repetimos varias veces, posteriormente, recitamos el segundo verso, varias veces y por último, recitamos el tercer bloque de la poesía varias veces.
Cuando los niños más o menos han interiorizado mediante los gestos el significado de la poesía, la hacemos todos juntos.

JUEGO: LA VACA

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm    
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DOKI DESCUBRE COMO SE HACE EL PAN



¡Hoy vamos a hacer pan!. Antes les podrá la maestra un vídeo-cuento donde explica de forma divertida, cómo hacer pan. Recordando que todos los ingredientes que se usan para la realización del pan, salen de la granja, mediante cultivo como el trigo el cual, se convierte en harina.
¡¡COMENZAMOS!!
Lo primero, es hacer la masa del pan, con harina, sal, agua y levadura, ...que son unos hongos que producen aire y que hacen que la masa se puje.
-Es muy divertido hacer el pan y amasar.
-La  maestra, se ayuda con un rulo para hacer el pan, pero ,  el nuestro que es pequeño, lo amasamos con nuestras manitas.Prestamos mucha atención para enterarnos muy bien de cómo se hace el pan.
-Cuando está amasado lo ponemos en una bandeja para luego dejarlo reposar y llevarlo al horno.
-luego, lo tapamos, para que conserve la humedad, y reposando, fermente durante una hora aproximadamente
-también le hacemos unas rajitas con un cuchillo de plástico,   así queda más bonito.
-Lo metemos a horno durante una hora. 
Mientras tanto, aprendemos esta poesía:


¡Viva el pan!
¡Viva el pan!
Crujiente y calentito,
¡qué rico está!

Se siembra el trigo,
así, así, así;
así, para que aprendas,
lo debes repetir.

Se siembra el trigo,
la planta crece,
así, así, así;
así, para que aprendas,
lo debes repetir.

Se siembra el trigo,
la planta crece,
la espiga nace,
así, así, así;
así, para que aprendas,
lo debes repetir.

Se siembre el trigo,
la planta crece,
la espiga nace,
se corta el tallo,
así, así, así;
así, para que aprendas 
lo debes repetir.

Se siembra el trigo,
la planta crece,
la espiga nace,
se corta el tallo,
se coge el grano,
así, así, así;
así, para que aprendas,
lo debes repetir.

Se siembra el trigo,
la planta crece,
la espiga nace,
se corta el tallo,
se coge el grano,
se muele el trigo,
así, así, así;
así, para que aprendas,
lo debes repetir.

Se siembra el trigo,
la planta crece,
la espiga nace,
se corta el tallo,
se coge el grano,
se muele el trigo,
se amasa la harina,
así, así, así;
así, para que aprendas,
lo debes repetir.

Se mete al horno
y ya tenemos pan.
Crujiente y calentito,

lo tienes que probar.

Al cabo de una hora, ya podemos comernos el pan.